20 Taktik Pembelajaran Bahasa Indonesia - Bab 18 Taktik List Group Label | Menyebarkan Isu Untuk Bersama

STRATEGI LIST GROUP LABEL

(DAFTAR KELOMPOK LABEL)

Langkah-langkah:

1.       Guru memutuskan topikutama atau desain dalam opsi membaca.

2.       Guru meminta siswauntuk mendaftar semua kata yang mereka fikirkan berafiliasi dengan desain ini.

3.       Siswa menuliskankata-kata yang diseleksi di papan tulis.

4.       Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompokterdiri dari tiga hingga empat siswa.

5.       Siswa memberi judul labeluntuk kumpulan perumpamaan terkait.

6.       Siswa membaca pemilihanteks dengan hati-hati lalu meninjau kumpulan perumpamaan terkait yang merekaperoleh sesuai dengan desain yang sudah dipilih.

7.       Siswa menghilangkanistilah atau golongan kata yang tidak cocok dengan makna desain (siswamelakukan seleksi).

8.       Siswa merevisi daftarmereka sehabis ditangani seleksi.

9.       Label darimasing-masing golongan ditampilkan di depan kelas.

Prosedurpelaksanaan:

1.       Guru memutuskan konsepsatu atau dua kata dan menampilkannya di papan tulis , misalnya: gempa bumi ,komunitas perang kerabat , dll.

2.       Guru meminta siswa untukmendaftar kata atau frasa yang mereka fikirkan terkait dengan topik yangdiberikan.

3.       Siswa menulis kata yangmereka pilih antara 25 hingga 40 opsi kata siswa di papan tulis. Gurudimungkinkan untuk mengajukan pertanyaan terhadap siswa untuk menegaskan bahwa setiap siswamemberikan respon setidaknya satu kata atau frasa dan menghubungkannya dengnlatar belakang wawasan siswa. Setelah daftar dihasilkan guru membacakeras-keras di depan kelas. Siswa akan menyaksikan ejaan yang benar dari katatersebut dan mendengar pengucapan yang benar.

4.       Siswa membentukkelompok yang berisikan tiga hingga empat siswa. Pengelompokan siswa inidimaksudkan biar siswa sanggup mencari bab yang lebih lazim dari kata-kata yangtelah mereka pilih sehingga membentuk label atau kategori.

5.       Siswa memberi judullabel untuk kumpulan perumpamaan terkait. Guru menolong siswa jikalau mengalamikesulitan , misalnya: guru menertibkan jumlah kata dalam kelompok. Hal ini membantusiswa untuk menyaksikan lebih dalam kata tersebut masuk dalam kategori.

6.       Siswa membaca pemilihanteks dengan hati-hati lalu meninjau kumpulan perumpamaan terkait yang merekaperoleh sesuai dengan desain yang sudah dipilih.

7.       Siswa menghilangkanistilah atau golongan kata yang tidak cocok dengan makna desain (siswamelakukan seleksi). Seleksi ini sanggup ditangani dengan cara siswa menceritakanatau memamerkan argumentasi mengapa kata-kata tersebut dihilangkan.

8.       Siswa merevisi daftarmereka sehabis ditangani seleksi , lalu menyertakan label pemanis yangsesuai dengan desain didasarkan pada pengertian baru.

9.       Label darimasing-masing golongan ditampilkan di depan kelas. Setiap golongan dimintauntuk memamerkan argumentasi mengenai pelabelan kata-kata yang sudah mereka pilih. Padasaat salah satu golongan maju , maka golongan lain memperhatikan dan menanggapihasil kerja golongan tersebut.