20 Seni Administrasi Pembelajaran Bahasa Indonesia - Bab 4 Pre Reading Plan (Prep) | Menyebarkan Info Untuk Bersama

Pre Reading Plan(Prep)

(Perencanaan Sebelum)

Pre-reading/pre-instruction yaitu kegiatan yang menumbuhkan diskusikelompok dan kesadaran material yang mau dibahas. Guru memperkenalkan

konsep pentingdari materi yang mau diajarkan dan siswa membagikan apa yang mereka tahutentang rancangan tersebut.

LANGKAH-LANGKAH

1.      Pilih bab membaca untukkelas. Mengidentifikasi rancangan dalam suatu kalimat singkat. Berbagi pernyataandengan kelas selaku kerikil loncatan untuk kegiatan pra-membaca.

2.      Bagilah kelas ke dalamkelompok-kelompok kecil. Mintalah setiap kalangan untuk mendaftar kata danfrasa dari wawasan mereka sebelumnya yang berhubungan dengan rancangan pusatpemilihan membaca. Mintalah kalangan siswa perihal ide-ide ke dalam kategorilogis.

3.      Mintalah siswa merefleksikanhubungan khusus dari setiap ungkapan yang mereka daftar dengan tema sentral. Ajukan pertanyaan-pertanyaan berikut untukmembantu siswa menerangkan perkumpulan tersebut. Apa yang menghasilkan Anda berpikirtentang perkumpulan ini? Bagaimana kata tertentu yang bermitra dengan konsepumum

4.      Mendorong siswa untukmenyempurnakan daftar kata mereka dengan menetralisir kata-kata yang tidakberhubungan seumpama yang disangka sebelumnya dan dengan menyertakan kata-katayang lebih baik berhubungan dengan rancangan pusat.

5.      Setelah membaca , siswa perlumeninjau ulang daftar ungkapan yang terkait lagi , mengecek seberapa baikpengetahuan sebelum mereka bermitra dengan isu dalam pemilihanmembaca.

PROSEDUR PELAKSANAAN

1. Siswa bareng guru menyeleksi materi bacaan yang dipilih. Misalnya , siswa diberi bahan 
2. bacaan yang bertemakan teknologi.
3. Siswa membagi dalam kelompok-kelompok kecil yang beranggotakan 3 anak.
4. Siswa mendaftar kata dan frasa yang berhubungan dengan materi bacaan yang diberikan. Misalnya kata-kata “globalisasi” dan “mutakhir”.
5. Siswa mencari arti dari kata-kata sukar tersebut dengan pengetahuannya sendiri.
6. Siswa menghasilkan kalimat dari kata-kata sukar tersebut yang cocok dengan tema yang dipilih.
7. Siswa menyempurnakan arti dari kata yang mereka peroleh biar lebih terang maknanya.