20 Taktik Pembelajaran Bahasa Indonesia - Bab 17 Team Games Tournament | Menyebarkan Info Untuk Bersama

TEAM GAMES TOURNAMENT

(Permainan Pertandingan Kelompok)

1)Langkah-langkah pembelajaran

Langkah pembelajaran TGT disusun atas duatahap , yakni pra kegiatan pembelajaran
dan rincian kegiatan pembelajaran. Pra kegiatan pembelajaranmenggambarkan hal yang
perlu disediakan dan rencana kegiatan. Detail kegiatan menggambarkan secararinci
aktivitas pembelajaran yang tercantum dalam rencana kegiatan.

Prakegiatan pembelajaran

a)Persiapan yakni meliputi antisipasi materi materi yang akan diajarkan sertamembagi

siswadalam kelompok.

b)Rencana kegiatan meliputi:

Mengajar : menyampaikanmateri ajar

Belajar kalangan : siswabelajar dengan menggunakan lembar kerja dalam

kelompokuntuk menguasai materi.

Turnamen : siswamemainkan pertarungan akademik dalam regu yang

berkemampuanhomogen , masing-masing meja turnamen berisi tiga anggota.

2)Prosedur Pelaksanaan

a)Mengajar

Pembelajaran versi TGT mulai denganpenyjian keseluruh kelas yang mencakup
kegiatan pembukaan , pengembangan dan latihan terbimbing , kegiatan tim dan kuis
msuk dalam latihan berdikari dan penilaian.
Pembukaan

Memberitahu siswa apa angakan mereka pelajari , mengapa itu penting ,

membangkitkankeingintahuan siswa dengan cara mengkaitkan materi

Membentuk siswa kedalamkelompok heterogenMengkajisecara singkat materi yang diajarkan.

Pengembangan

Tetapkan konsentrasi ke tujuanyang hendak dicapai
Pusatkan pada pemahaman ,bukan hafalan
Mendemonstrasikan konsepsecara aktif dengan menggunakan alat bantu.
Sering menganggap kegiatansiswa dengan mengajukan banyak pertanyaan
Menjelaskan mengapa suatujawaban siswa itu benar atau salah

 Melanjutkan ke konsepberikutnya sesegera mungkin apabila siswa sudah

menguasai.

Memelihara waktu denganmenghindari interupsi atau terlampau banyak perta

PraktikTerbimbing

Meminta siswa untukmengerjakan soal

Hindari pinjaman tugaskelas yang membutuhkan waktu panjang

b)Belajar Kelompok

Siswabelajar dalam suatu kalangan heterogen , dimana siswa yang memiliki

kemampuanlebih mesti bisa menolong anggota kelompoknya untuk mengerti

materiatau melakukan soal-soal.

c)Turnamen

Kompetisi 3 anggota yang berkemampuanhomogen dalam setiap meja turnamen.
Setiap meja ditawarkan lembar kerja dan lembar jawab , seumpama pada denah di
bawah.

2)Komponen utama dalam pembelajaran TGT dan pelaksanaanya di kelas

Ada 5 elemen utama dalam TGT yaitu:
1) Penyajian kelas
Pada permulaan pembelajaran guru menyodorkan materi dalam penyuguhan kelas , biasanya
dilakukan dengan pengajaran eksklusif atau dengan ceramah , diskusi yang dipimpinguru.
Pada ketika penyuguhan kelas ini siswa mesti sungguh-sungguh memperhatikan danmemahami
materi yang disampaikan guru , alasannya merupakan akan menolong siswa melakukan pekerjaan lebih baikpada saat
kerja kalangan dan pada ketika game alasannya merupakan skor game akan menegaskan skorkelompok.
2) Kelompok (team)

Kelompok umumnya berisikan 4 hingga 5 orang siswa yang anggotanyaheterogen dilihat
dari prestasi akademik , jenis kelamin dan ras atau etnik. Fungsi kelompokadalah untuk
lebih mendalami materi bareng sobat kelompoknya dan lebih khusus untuk
mempersiapkan anggota kalangan biar melakukan pekerjaan dengan baik dan maksimal pada saatgame.
3) Game
Game berisikan pertanyaan-pertanyaan yang dirancang untuk mengujipengetahuan yang
didapat siswa dari penyuguhan kelas dan berguru kelompok. Kebanyakan gameterdiri dari
pertanyaan-pertanyaan sederhana bernomor. Siswa menegaskan kartu bernomor danmencoba
menjawab pertanyaan yang tepat dengan nomor itu. Siswa yang menjawab benar
pertanyaan itu akan memperoleh skor. Skor ini yang nantinya dikumpulkan siswauntuk
turnamen mingguan.
4) Turnamen
Biasanya turnamen ditangani pada selesai ahad atau pada setiap unit setelahguru
melakukan penyajian kelas dan kalangan sudah melakukan lembar kerja.Turnamen
pertama guru membagi siswa ke dalam beberapa meja turnamen. Tiga siswatertinggiprestasinya dikelompokkan pada meja I ,tiga siswa selanjutnya pada meja II dan seterusnya.

Contohaturan Permainan:

Pemain pertama mengambil kartu bernomor danmenemukan pertanyaan yang sesuai

denganlembar permainan.

Membaca pertanyaantersebut dengan keras.
Memberi Jawaban.
Penantang Pertama: Setujudengan pembaca atau menantang dan
memberi respon , demikianjuga penantang kedua.
Mencocokkan jawaban.
Pemain yang menjawabbenar akan menyimpan kartu tersebut. Apabila
ada penantang yangmenjawab salah ia akan mengembalikan kartu yang
dimenangkan sebelumnya(bila ada) ke tumpukan kartu. Apabila tidak ada
satupun respon yangbenar , kartu tersebut dikembalikkan ke tumpukan.

Langkah ini ditangani hingga akhirpelajaran , atau tumpukan kartu sudah habis.

Pada selesai turnamen hitunglah banyaknyakartu yang diperoleh tiap siswa ,
siswa yang memperoleh skor tertinggi memperoleh poin 60 , tingkatan berikut

masing-masing 50 , 40 dan 20.
5) Team recognize (penghargaan kelompok)
Guru kemudian memberi tahu kalangan yang menang , masing-masing team akan
mendapat akta atau kado apabila rata-rata skor menyanggupi patokan yangditentukan.
Team memperoleh julukan “Super Team” jikalau rata-rata skor 45 atau lebih , “GreatTeam”
apabila rata-rata meraih 40-45 dan “Good Team” apabila rata-ratanya 30-40.Implementasi Pembelajaran TGT

Dalam pengimplementasianyang hal yang mesti diamati yaitu.
1) Pembelajaran terpusat pada siswa
2) Proses pembelajaran dengan situasi berkompetisi

3)Pembelajaran bersifat aktif ( siswa berlomba untuk dapatmenyelesaikan persoalan)

4) Pembelajaran dipraktekkan denganmengelompokkan siswa menjadi tim-tim
5) Dalam persaingan dipraktekkan system point
6) Dalam persaingan diubahsuaikan dengan kesanggupan siswa atau dimengerti kesetaraan
dalam kinerja akademik

7)Kemajuan kalangan dapak dibarengi oleh seluruh kelasmelalui jurnal kelas yang

diterbitkan secara mingguan
8) Dalam pinjaman tutorial guru mengacu pada jurnal
9) Adanya system penghargaan bagi siswa yang memperoleh point banyak